“我恨你们，为什么要生下我。”

　　2019年4月17日的晚上，一辆白色的轿车，在途经卢浦大桥时停在了桥中间。车里冲出了一个男孩，直直奔向桥边跳了下去。

　　据新闻报道，男孩是因为在学校和同学发生矛盾。母亲载其回家，路上还在不停批评他，最终酿成了一桩惨剧。一个年轻生命离去，这是一个悲剧，也是一堂沉重的生命课。

　　然而，这样的惨案已不是第一次发生。

　　15岁的孩子在和老师发生争执后，跳楼身亡；

　　9岁的孩子被父母责骂后，勒住了自己脖子；

　　4岁的孩子拿起剪刀，对准自己的肚子……

在《中国儿童自杀报告》中

中国儿童自杀率世界第一

每年约有10万青少年死于自杀

每分钟就有2个人死于自杀

还有8个自杀未遂

……

　　当聊到孩子心理问题时，我发现很多人都在指责这些孩子：心理太脆弱，轻视生命。但在上面这个案件中我看到的，不过是一个崇尚“暴力教育”的家长，教出了一个不会控制情绪、看不到自己生命价值的孩子。

　　“压死骆驼的是最后一根之前的每一根稻草！”

就如马斯洛需求层次理论所示

人生最高层次的需求是归属、是被爱

　　与我们父母辈当时连温饱都成问题的年代有所不同，如今成长在生活优渥的环境中的孩子，他们内心对于精神层面的需求比以往任何时候都高。而我们绝大多数的家长，都只是满足了孩子物质上的基本需求，并觉得这就等于给了孩子最好的爱和关怀。

　　家庭教育的灾难，往往就如一场大的火灾一样。最初是没人在意的星星之火，最后当一切变得不可挽回时，万千悔恨、自责，都将成为终身的遗憾……

　　而孩子精神世界崩塌的最初表现：往往是对学校的排斥，对父母的排斥，他们企图通过这种方式来表达幼小的心灵对周遭的不满。

　　毕竟，一个对爸爸妈妈的爱产生质疑的孩子，又如何做到向父母毫无芥蒂地倾诉呢？于是他们选择隐忍，默默地承受这种痛苦，直到手臂上出现划痕，老师约见家长，家长才意识到问题的严重性。

NO.1
不去上学的孩子

　　在我的工作中，接触到许多这样的儿童。

　　他们声称不愿意去上学的理由千奇百怪，有的因为头痛，有的因为肚子不舒服，甚至是害怕看到同学。但是他们有一个共同之处，就是家人愈逼迫他们，他们愈是封闭自我。

　　这是我在援桂期间遇到的一个孩子。据说在学校三个保安都抓他不住，校长见到他都头疼。甚至学校会要求父亲陪儿子一同上学，坐在班级的最后一排。

　　这项安排，名义上是帮儿子念书，实际上是罚爸爸上课。孩子觉得在同学面前丢脸，爸爸心情也不好受，对他们二人都是一种耻辱。结果搞得一家人矛盾激增，反而导致孩子更不愿意交流。

　　也许孩子的老师和父母都以为问题出在孩子本身，我们总觉得是现在的社会压力大，学业压力大，或者环境太复杂，导致孩子出现这些反常的情况。

　　但其实孩子的问题，有很大程度上来自他周围的环境。在面对这样的孩子，需要经过谨慎的思考才能收效，否则就会变成推卸责任，甚至将孩子越推越远，最终到了无法挽回的局面。

　　在采取行动之前，必须先思考儿童问题背后的原因。

　　只有察觉到孩子反常的举动，和孩子在情感上建立联结，才能真正走进孩子的世界，在孩子需要帮助的时候及时地给孩子“一针强心剂”。

NO.2
背后的原因是什么

　　每一种行为背后都有动机，每一种情绪背后都有诉求。

　　孩子每一个反常的举动背后都有原因。这个原因需要我们用心去觉察，而不是看到的只是树叶黄了，却忽略了生病的往往是树根。

　　孩子为什么会不肯去学校？

　　这种现象的产生，有来自多方面的因素，除学生自身因素外，也与社会、家庭、学校这个大环境有着很大的关系。

　　1.家庭因素

　　A. 家庭氛围不和谐，或家庭结构不稳定

　　有的家长会在孩子面前毫无顾忌地争吵，甚至处于长期冷战、闹离婚的状态，这都会让孩子缺乏安全感。

　　B. 家长期望值过高

　　家长过于看重成绩，一味的追求分数，而忽视孩子的心理需求。对孩子的要求过高，各种附加的补习，无端加大孩子的压力。

　　C. 家长攀比心理严重

　　当孩子的学习成绩成了父母之间攀比的对象，会增加孩子的压力，损伤孩子的自尊心。

　　D. 亲子关系的反转

　　很多父母平日里经常去催促、甚至责骂孩子。但一旦孩子出现情绪行为问题，反对孩子言听计从，毫无底线，无形中强化了孩子的逆反行为。

　　2.学校因素

　　A. 学校安排的学习任务过于繁重

　　长期紧绷的学习状态，让很多孩子甚至他们背后的家庭都长期处于精神紧张状态。

　　B. 师生关系和乏味教学

　　不良的师生关系在一定程度上会造成学生对其所教学科的消极情绪，把对老师的抵触情绪，带到日常的学习中。

　　C. 校园霸凌

　　在同学之间相互欺侮、孤立、言语攻击和打骂中，很多孩子开始出现严重的情绪问题。更可怕的是，有些孩子根本不敢去向老师和家长求助，担心被遭到变本加厉的欺凌。

　　3.自身因素

　　A. 心理素质不稳定、或心理承受能力欠佳

　　对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，过分看重成绩，自卑心理严重。

　　B. 自我控制能力差

　　孩子为了转移压力，发泄情绪，很容易被一些消极因素影响，通过迷恋游戏、电子产品、网络交友等方式短暂地逃离家庭和学校，获得安慰。

　　4.社会因素

　　A. 职业分高低的观念

　　“学习不好就找不到好工作”的想法一代一代的传递，让孩子倍感压力。

　　B. 读书无用论

　　如今的孩子获取社会信息的渠道很多，也接收了很多社会负面信息，诸如“网红经济”、“阶级固化”的概念很容易让他们产生读书无用、奋斗也是没有意义的想法。

NO.3
家长和学校应该怎么做

　　孩子负面情绪的产生背后掺杂着多种因素，那么这一问题的解决，也必然涉及许多复杂方面，需要各方一同努力。

　　对于儿童心理的关注，往往要从学龄前就开始进行，避免埋下隐患的种子。

　　1.家庭方面

　　随着我们现代社会的不断发展，我们的孩子在成长过程中的确承受着很多不该承受的压力，随着物质条件的改善，儿童不断的接受外界的压力，并且承受着以往的儿童没有接触过的内容。

　　在这个阶段的家长，不能对儿童过度的强调成绩的重要性，而忽略儿童在心理上和品质上的发展。

　　好的爱是有界线的，懂得尊重孩子，培养孩子正确的价值观。

　　家长们要注重培养孩子健康的个性和自信心，激发和端正孩子的正面情绪，并要注重自身素养的提高。这样培养出来的孩子，才有力量去追逐自己的理想，不会在前进的路上迷失方向。

　　2.学校方面

　　儿童的负面情绪，一定要通过家长和老师对其进行适当的心理调适，不能通过“硬碰硬”的方式强制儿童进行自我调整。

　　学校要加强对学生的心理健康教育，培养学生良好的人际关系，并积极和家长进行沟通。

　　家长和老师可以通过相互之间的反馈，全面认识儿童潜在的心理问题，尽早避免厌学现象的出现。而家长通过老师对孩子的描述，也要第一时间进行“自我检查”，反思自己在家中应该如何与孩子进行联结，对其进行适当的心理疏导。

　　3.社会方面

　　对于孩子的心理疏导，要从各个环节入手，根据每一个孩子的不同状况，进行不同的心理干预措施。

　　对此，我们建议在医生的指导下，制定出一系列对应的干预措施，才能达到最好的效果，助力儿童青少年身心健康成长。

文：深圳市南山妇幼保健院 赵刚

审稿专家：深圳市健康科普专家 徐国建（深圳市康宁医院）

编辑：深圳市健康科普“两库一机制”建设工作委员会办公室